期刊名称：Sophía: Colección de Filosofía de la Educación
印刷版ISSN：1390-3861
电子版ISSN：1390-8626
出版年度：2020
期号：28
页码：139-162
DOI：10.17163/soph.n28.2020.05
出版社：Universidad Politécnica Salesiana
摘要：El presente artículo titula el mobile learning mediado con metodología PACIE (presencia,alcance, capacitación, interacción, e-learning) para saberes constructivistas. El objetivo es analizarcómo los dispositivos móviles aportan en forma significativa en los procesos de aprendizaje,benefician a estudiantes y docentes a interactuar de manera inmediata en la construccióndel conocimiento. En el escenario planteado se considera reflexiones de varios investigadoresmodernos que respaldan el m-learning, puntos de vista que permiten el análisis de concepcionespara relacionar los procesos de la metodología PACIE. Este análisis permitirá considerar el uso delos dispositivos móviles para el e-learning. Lo que se quiere es mirar la brecha entre la enseñanzatradicional y los dispositivos móviles, este último despierta el interés en la mediación de aprendizajesentre docentes y estudiantes. Además, estimula el sentido de responsabilidad autónoma, y apoyay fortalece prácticas de enseñanza-aprendizaje curricular y extracurricular desde varios escenariosinnovadores. En los resultados se evidencia cómo el aprendizaje se ve fortalecido cuando interactúacon el uso de los dispositivos móviles, pues permite estar conectado en cualquier lugar y en todomomento. El principal aporte de artículo es la presentación de algunas alternativas de innovaciónpara mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje con base en la metodología PACIE. Además,reflexionará sobre la visión del docente con respecto al uso de la tecnología.
其他摘要：This article entitled Mobile-learning mediated with PACIE methodology (Presence, Reach,
Training, Interaction, E-learning) for constructivist knowledge. The objective is to analyze how
mobile devices contribute significantly to learning processes, benefit students and teachers to interact
immediately in the construction of knowledge. In the proposed scenario, reflections of several
modern researchers that support m-learning are considered, points of view that allow the analysis of
conceptions to relate the processes of the PACIE methodology. This analysis will allow considering the
use of mobile devices for e-learning. Indeed, it is looking at the gap between traditional education and
mobile devices, the latter arouses interest in the mediation of learning between teachers and students.
It also stimulates the sense of autonomous responsibility, supports and strengthens curricular and
extracurricular teaching-learning practices from several innovative scenarios. The results show
how learning is strengthened when interacting with the use of mobile devices, as it allows you to be
connected anywhere and at all times. The main contribution of an article is the presentation of some
innovation alternatives to improve the teaching-learning process based on the PACIE methodology.
In addition, it will reflect on the teacher’s vision regarding the use of technology.
