期刊名称：Sophía: Colección de Filosofía de la Educación
印刷版ISSN：1390-3861
电子版ISSN：1390-8626
出版年度：2018
期号：24
页码：239-263
DOI：10.17163/soph.n24.2018.07
出版社：Universidad Politécnica Salesiana
摘要：El presente artículo, de resultado de una investigación, tiene como propósito analizar losconceptos de violencia y de paz, aplicados a la diversidad religiosa y la educación religiosa escolar,de donde se sustrajo lo siguiente: en primer lugar, la diversidad religiosa y el diálogo interreligioso,como realidades presentes en la formación religiosa, se vienen abordando desde un enfoqueexclusivista, inclusivista y pluralista, conforme los intereses institucionales de quienes la imparten.En segundo lugar, las religiones e iglesias pueden ser promotoras de violencia cuando fomenta actosdiscriminatorios, y de paz, cuando se crean escenarios para el diálogo abierto, crítico, argumentativo,respetuoso y tolerante, situación que debe tenerse en cuenta en toda formación religiosa. Finalmente,en tercer lugar, la diversidad religiosa y el diálogo interreligioso siguen siendo una necesidad formativay una disposición para la configuración de una sociedad justa y fraterna, el cual exige pluralizar eldiscurso en toda la estructura curricular. Es así como el presente artículo resultado de investigaciónamparado bajo el paradigma mixto con una dominancia cualitativa y complementación cuantitativadesde la tipología de estudio de caso, con enfoque hermenéutico, desde una perspectiva temporaltranseccional, se vale de encuestas, grupos focales y revisión bibliográfica y documental, con el finde presentar, como último resultado, una propuesta de diseño curricular para algunos programasuniversitarios. Por lo tanto conllevó hacer un estudio detallado en los colegios y universidadesa docentes y estudiantes de la catedra de Educación Religiosa, de los cuales se trabajó con las trescategorías: diversidad religiosa, educación religiosa y educación para la paz.
其他摘要：The present research result article has the purpose to analyze the concepts of violence and
peace, applied to the religious diversity and religious school education, from which the following
was subtracted: first, religious diversity and interreligious dialogue, such as actual realities in
religious formation, they have been addressing from an exclusivism, inclusivism and pluralism
approach, according to the institutional interests of those who teach. Second, religions and
churches can be promoters of violence when they encourage discriminatory, and peace acts, when
places are created for open, critical, argumentative, respectful and tolerant dialogue, situation that
should be taken into account during the the religious education. Finally, third, religious diversity
and interreligious dialogue remains a formative need and a disposition to build a fair and fraternal
society, it demands to pluralize the speech in all the curricular structure.
Thus, this article is the result of research based on mixed paradigm with qualitative dominance
and quantitative complementation from the case study typology, with a hermeneutic approach,
from a transectional time perspective, using surveys, focus groups and bibliographic and
documentary review, in order to present, as a final result, a curricular design proposal for some
university programs. This led to make a detailed study in high schools and universities to teachers
and students of the professorship of Religious Education, of which were worked with the three
categories: religious diversity, religious education and education for peace.
关键词：Diversidad;religioso;diálogo interreligioso;educación religiosa;cultura de paz.
其他关键词：Diversity; religious; interreligious dialogue; religious education; peace culture.
