期刊名称：Universitas: Revista de Ciencias Sociales y Humanas
印刷版ISSN：1390-3837
电子版ISSN：1390-8634
出版年度：2019
期号：30
页码：19-39
DOI：10.17163/uni.n30.2019.01
出版社：Universidad Politécnica Salesiana
摘要：El trabajo analiza las posibilidades del viaje como recurso y método educativo innovador a partir delestudio de caso de la Expedición Tahina-Can, un proyecto de periodismo de viajes impulsado por la UniversidadAutónoma de Barcelona (UAB) desde el año 2004 y que ha permitido a cerca de 700 estudiantesparticipar en una expedición académica que aglutina talleres de producción de contenidos en el ámbitode la redacción digital, la televisión, la fotografía y la radio. La iniciativa ha obtenido el primer premiopor la Fundación Telefónica en la categoría de “Aprendizaje en la Red”. El estudio propone la conceptualizacióndel viaje como práctica constructivista que asume los retos del perfil del estudiante del sigloXXI. A través de la metodología del estudio de caso, describe las particularidades del proyecto de viajesal tiempo que analiza los resultados y el impacto del mismo a partir de grupos focales desarrollados conla participación de los expedicionarios que han hecho parte de los viajes de la Expedición. El estudioconcluye, entre otros aspectos, que el viaje es considerado como una práctica de aprendizaje activo yque constituye un estímulo para los estudiantes. La experiencia potencia el compromiso y a la entregade los participantes con su propio aprendizaje y permite el desarrollo avanzado de diferentes roles ycompetencias periodísticas profesionales.
其他摘要：The work analyses the possibilities of travel as a resource and innovative educational method based on the case study of the Tahina-Can Expedition, a travel journalism project promoted by the Autonomous University of Barcelona (UAB). Since 2004, it has allowed about 700 students to participate in an academic expedition that brings together content production workshops in the field of digital writing, television, photography and radio. The initiative has obtained the first prize by the Telefónica Foundation in the category of "Learning on the Net". The study proposes the conceptualization of the trip as a constructivist practice that assumes the challenges of the 21st century student profile. Through the methodology of the case study, the article describes the particularities of the travel project, as well as it analyses its results and its impact. This is done through the technique of focus groups, which are developed with the participation of the expedition members who have taken part in the trips of Tahina-Can. The study concludes, among other aspects, that the trip is considered as an active learning practice and that constitutes a stimulus for the students. The experience enhances the commitment of the participants with their own learning process and it allows the advanced development of different professional journalistic roles and competences.
