期刊名称：Universitas: Revista de Ciencias Sociales y Humanas
印刷版ISSN：1390-3837
电子版ISSN：1390-8634
出版年度：2018
期号：29
页码：177-199
DOI：10.17163/uni.n29.2018.08
出版社：Universidad Politécnica Salesiana
摘要：Este trabajo analiza la recepción de los géneros periodísticos interpretativos en la Academia Naval Guayaquil,a partir de la incidencia comunicacional del Club de Periodismo del diario El Telégrafo. Se buscóidentificar los procesos de recepción de los géneros interpretativos y su incidencia comunicacional enlos estudiantes. El tipo de investigación fue descriptiva, con una metodología hermenéutica y nueve técnicasde investigación (entre cuantitativas y cualitativas). La población para la investigación fue de 357estudiantes, usando una técnica probabilística con ecuaciones matemáticas para cuantificar la muestra, lamisma que correspondió a 145 alumnos. A través de esto, se logró observar la necesidad de implementarlos géneros interpretativos como tema de estudio, para generar y desarrollar las habilidades cognitivasy diseñar estrategias de comunicación efectivas dentro de la institución, todo esto enfocado a mejorar elproceso de aprendizaje.
其他摘要：In this work it was analyzed the reception of interpretive genres in Guayaquil Naval Academy based on the communicational impact of the Journalism Club from the newspaper El Telégrafo. It was sought to identify the processes of reception of the interpretive genres and their communicational incidence on students. The type of research is descriptive, the methodology is hermeneutical. In this investigation it was used nine research techniques, between quantitative and qualitative. Population is 357 students, it was used the probabilistic technique with mathematical equations to quantify the sample, which corresponds to 145 students. It was found out that there is a need to implement interpretive genres in the study area, to generate and develop cognitive skills, and design effective communication strategies in the institution. All these techniques will help to improve the learning process.
