摘要：A história do rádio educativo confunde-se com a própria história do rádio no Brasil. Desde a década de 1920, consolidou-se um conceito teórico de ênfase no papel desse meio como elemento para a educação. Aos poucos, essa perspectiva foi ampliada e o rádio educativo passou a ser visto como importante para a formação crítica e a construção da cidadania. Nem sempre, porém, essas construções teóricas são condizentes com a situação real. Este artigo avalia o cenário do rádio educativo a partir da análise da programação veiculada por 380 emissoras em funcionamento no país.
