期刊名称：Terra Roxa e Outras Terras: Revista de Estudos Literários
电子版ISSN：1678-2054
出版年度：2019
卷号：37
页码：41-54
DOI：10.5433/1678-2054.2019v37p41
出版社：Universidade Estadual de Londrina
摘要：Os aspectos referentes a leitura, mais especificamente à leitura literária na escola, têm se apresentado como um terreno frutífero de novas preferências. Sobre isso, percebe-se uma primazia dos estudos da literatura canônica sob outras possibilidades de leitura no ambiente escolar. Os best-sellers da cultura de massa ocupam um espaço cada vez maior nas atividades de leitura dos jovens leitores dentro e fora da escola. Em contrapartida, há uma forte imposição da literatura canônica e frustração das expectativas do leitor. Objetivamos a realização de um trabalho de aproximação entre cânone literário e best-sellers da cultura de massa, elegemos as obras Como eu era antes de você de Jojo Moyes e Lucíola de José de Alencar, com as quais construímos duas sequências didáticas. Para tanto, busca-se responder a seguinte questão: como a leitura de best-sellers pode favorecer a inserção das obras canônicas na escola e para a formação crítica do leitor? Nesse trabalho, realizou-se uma pesquisa de cunho bibliográfico pelo método hipotético dedutivo tendo como suporte teórico: Barthes (1987), Jauss (1984), Moisés (2006), Lajolo e Zilberman (2009), Cosson (2015). Assim, foi possível oferecer uma forma de trabalho com a literatura valorizando experiências de leituras.
其他摘要：The teaching of reading and, more specifically, of literary reading in the school context,
has been discussed largely, presently focused on the new preferences by the students in contrast with
the primacy of the canonical literature, historically well valued in school. Mass culture best sellers occupy
an increasingly large locus in reading activities by young readers, while in contrast the imposition
of the literary canon many times creates frustrations on reader’s expectations. As an attempt to to
overcome such divide, we propose a convergence between literary canon and mass culture bestsellers.
We selected the novels Me before you by Jojo Moyes and Lucíola by José de Alencar, about which
we made two didactic sequences. Therefore, we try to discuss how reading of bestsellers may contribute
to the insertion of canonical works in the school and the criticism formation of the reader. As
theoretical support, we used the postulations by Barthes (1987), Lajolo and Zilberman (2009), Cosson
(2015). With this essay, we want to give a new view of readings outside the literary canon in school.
