摘要：Em arquitetura, o processo de apropriação espacial é facilitado por espaços qualificados para os usuários, com aspectos ambientais que proporcionam bem-estar. Partindo do tema arquitetura de pátios escolares, a pesquisa teve por objetivo analisar o pátio de escolas públicas de ensino fundamental, segundo o ponto de vista do estudante. O enfoque foi dado ao pátio escolar, enquanto ambiente de lazer e aprendizado. Investigou-se e caracterizou-se a qualidade das áreas livres e do ambiente construído, com o propósito de analisar as relações de uso e apropriação desses espaços. Com base no reconhecimento da importância do pátio escolar como uma recorrência referencial na percepção dos usuários, é possível considerar o pátio escolar como um lugar de socialização, de troca e de convívio, bem como de exploração e de experimentação. Realizou-se uma revisão de literatura para elencar os possíveis elementos capazes de facilitar a apropriação nos pátios escolares por parte dos alunos. O artigo apresenta a avaliação realizada em duas instituições públicas de ensino fundamental localizadas no município de Palmitinho – Rio Grande do Sul, com ênfase nos instrumentos de análise aplicados: mapa cognitivo, poema dos desejos e mapa comportamental. A participação dos usuários mostrou-se fundamental para a obtenção de espaços de qualidade.
其他摘要：In architecture, the spatial appropriation process may be facilitated by spaces qualified for users, with environmental aspects that provide well-being. The research, in the theme of schoolyard architecture, aimed to analyze the courtyard of public elementary schools, according to the student's point of view. The focus was given to the schoolyard as a leisure and learning environment. We investigated and characterized the quality of free areas and the built environment, analyzing the relations of use and appropriation of these spaces. Based on the recognition of the importance of the schoolyard as a referential recurrence in the perception of users, it is possible to consider the schoolyard as a place of socialization, exchange ,and acquaintanceship, as well as exploration and experimentation. The developed literature review indicated the possible elements capable of facilitating the appropriation of the schoolyards by students. The article presents the evaluation carried out in two public institutions of primary education located in the municipality of Palmitinho - Rio Grande do Sul, with emphasis on applied analysis tools: cognitive map and poem of desires. The participation of users determined to be fundamental for space quality acquisition.
