摘要：Mediante el diálogo se fomentan metodologías participativas y colaborativas gracias a que este debe contemplar siempre la intervención activa de todos los interlocutores desde la tolerancia, el respeto, la inclusión, la equidad, la apertura, la escucha y el propio cuestionamiento de nuestros razonamientos. Los cursos masivos, abiertos y en línea, MOOC, han sacudido el ámbito educativo online promoviendo el replanteamiento de nuevos enfoques disruptivos en sus metodologías didácticas. El diálogo va a ser pieza clave en estos nuevos métodos de aprendizaje, ya que va a facilitar y potenciar la interacción y la comunicación dentro de la comunidad educativa virtual y a favorecer el trabajo colaborativo de sus miembros. Este artículo presenta una investigación sobre 40 MOOC, de once de las plataformas e instituciones más populares, que, junto a entrevistas en profundidad a expertos en aprendizaje digital, pretende analizar el uso del diálogo a través de metodologías participativas y colaborativas. Los resultados permiten concluir que, si bien las prácticas metodológicas basadas en el diálogo son altamente apreciadas por los expertos, estas no son un procedimiento generalizado en los cursos analizados, lo que no quita que se hayan encontrado actividades muy interesantes basadas en el diálogo, la participación y la colaboración.
其他摘要：By using dialogue, participatory and collaborative methodologies
are encouraged, due to the fact that dialogue must always consider the active
intervention of all the interlocutors through tolerance, respect, inclusion, equity,
open-mindedness, listening and self-questioning our own reasoning. Massive
online open courses, MOOC, have revolutionized the online educative environment
promoting the reconsideration of new disruptive approaches in their
didactic methods. Dialogue will be key in these new learning methods, since
it will facilitate and encourage the interaction and communication among the
educative virtual community, and will stimulate the collaborative work of their
members. This article presents a research done on 40 MOOCs from eleven popular
platforms and institutions, which, with interviews in depth with experts in
digital learning, aims to analyze the use of dialogue through participative and
collaborative methodologies. The results allow us to conclude by stating that,
although it’s true that methodological practices based on dialogue are highly
appreciated by experts, these are not a generalized procedure in the analyzed
courses, which does not discard the fact that very interesting activities have been
found based on dialogue, participation and collaboration.
