摘要：Die Identifizierung von prominenten Schülervorstellungen und Vorstellungen von Techniklehrern der Sekundarstufe 1 ist in der allgemeinbildenden technikdidaktischen Forschung bisher vernachlässigt worden, wenngleich deren Beachtung für eine wirksame Unterrichtspraxis generell als wichtig erkannt wird. Vor diesem Hintergrund wurden für diesen Beitrag in einem ersten Zugriff auf Grundlage einer vorangegangenen Delphi-Studie zu bedeutsamen physikalischen Grundlagen für den Technikunterricht bei n = 60 Schüler/-innen und Lehrer/-innen Vorstellungen zu ausgewählten Grundlagen der Mechanik und Energieversorgung erhoben sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede analysiert.
其他摘要：The identification of prominent student perceptions and perceptions of technology
teachers for secondary level 1 has so far been largely neglected in technical didactic research,
although their relevance to effective teaching practice is generally recognized. Against this background,
in a first approach based on a previous Delphi study on important physical fundamentals
for technology education, the perceptions of 60 pupils and teachers of selected fundamentals of
mechanics and energy-supply were compiled and similarities and differences were analysed.
