摘要：Nachhaltigkeit, Globalisierung und soziale Verantwortung bestimmen zunehmend die Gesellschaft. In technischen Studiengängen fehlen aber oft Lehr-Lernszenarien, die diese Themenbereiche explizit als Lernziele adressieren. Der Beitrag zeigt, wie Lehrende durch die Einbindung der „Ingenieure ohne Grenzen Challenge“ (IoGC) in ihren Lehrveranstaltungen „Sustainable Development Goals“ adressieren und Themen aus der Entwicklungszusammenarbeit praktisch, kreativ und kompetenzförderlich umsetzen können. Für die Evaluation wurde ein standardisierter Fragebogen entwickelt, der für eine Vor- und Nachbefragung der Studierenden eingesetzt wird. Es kann so gezeigt werden, wie die IoGC die Motivation der Studierenden fördert und sie ein Bewusstsein für soziale und globale Verantwortungen entwickeln.
其他摘要：Sustainability, globalisation and social responsibility increasingly determine society.
In technical courses, however, teaching and learning scenarios that explicitly address these topics
as learning objectives are often lacking. The article shows how teachers can address "Sustainable
Development Goals" and implement development cooperation topics in a practical, creative and
competence-enhancing way by integrating the "Engineers without Borders Challenge" (EwBC)
into their courses. A standardised questionnaire was developed for the evaluation, which is used
for a pre- and post-survey of the students. In this way, it can be shown how the EwBC promotes
student motivation and develops an awareness of social and global responsibilities.
