摘要：Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob Unterschiede im Lern- und Studien-erfolg zwischen traditionell Studierenden in einem grundständigen Bachelorstudiengang einer staatlichen Hochschule für angewandte Wissenschaften und berufsbegleitend (nichttraditionell) Studierenden in einem gleichartigen Präsenzstudienangebot bestehen. Nach der Einordnung der Themenrelevanz wird zunächst der Forschungsstand zu den Determinanten des Lern- und Studienerfolgs zusammengefasst. Im Hauptteil des vorliegenden Beitrages werden ausgewählte Befunde einer Untersuchung im Vergleichsgruppendesign zum Vorwissen, zu den Lernstrategien und zum Studienerfolg von traditionell und nichttraditionell Studierenden berichtet. Abschließend werden die Ergebnisse der Studie diskutiert und offene Forschungsfragen gestellt. Schlüsselwörter: Lern- und Studienerfolg, nichttraditionell und traditionell Studierende, berufsbegleitend Studierende.
其他摘要：This paper addresses the question if there are differences in learning success and academic
achievement between traditional students at a state university of applied sciences and nontraditional
students in a similar type of presence-study course.
After pointing out the relevance, the current state of research concerning the determinants of
learning success and academic achievement is summarized. Within the main part selected results
of an own research in a comparing group design of traditional and non-traditional students on prior
knowledge, learning strategies and study achievement will be reported. As a conclusion the study
results are discussed and further research questions are pointed out.
关键词：Lern; und Studienerfolg; nichttraditionell und traditionell Studierende;
berufsbegleitend Studierende
其他关键词：study success; learning strategies; academic achievement; non-traditional and
traditional students; part-time students
