摘要：O presente trabalho analisa a trajetória de indígenas Ticuna, habitantes da região do Alto Solimões, na Amazônia, que estudaram em meio urbano, procurando mostrar que essa experiência não resulta em enfraquecimento da identidade étnica ou distanciamento de sua comunidade de origem, sendo que a maioria das pessoas retorna às aldeias depois de formada. A experiência de formação escolar na cidade garante a aquisição de prestígio e o direito a se pleitear um “cargo”. Nesse sentido, descrevem-se os trabalhos e cargos assumidos ao se retornar à aldeia e a lógica que rege sua nomeação. Também se aborda o modo como a aquisição de um habitus escolarizado (BORDIEU, 1974) e a obtenção de salário suscitam processos de segmentação e de hierarquização internos nas aldeias Ticuna.
