期刊名称：Entrepalavras: Revista de Linguística do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal do Ceará
印刷版ISSN：2237-6321
出版年度：2019
卷号：9
期号：3
页码：442-456
DOI：10.22168/2237-6321-31601
出版社：Universidade Federal do Ceará
摘要：A síndrome de Down (SD) é uma condição genética que provoca uma série de alterações no desenvolvimento linguístico da criança. Em relação à linguagem, é importante considerar sua natureza multimodal, assumindo-a como um envelope linguístico (ÁVILA-NÓBREGA, 2018) constituído de gestos, fala e olhar. Desse modo, é fundamental observar como o envelope linguístico multimodal emerge e é mobilizado pela criança com SD, em diferentes contextos. Este trabalho teve o objetivo de analisar a emergência do gesto do apontar de crianças com SD, em contextos de atendimento clínico. O estudo foi desenvolvido na Clínica Escola de Fonoaudiologia de uma instituição de ensino superior da Paraíba, a partir do registro de atendimentos terapêuticos fonoaudiológicos de duas díades: estagiária e criança com SD. Os dados foram registrados qualitativamente no programa ELAN – EUDICO Linguistic Annotator . Pode-se observar que o gesto de apontar emergiu com frequência no envelope linguístico multimodal das crianças, facilitando sua interação com as estagiárias, bem como na atenção conjunta e referência.
其他摘要：The Down syndrome (DS) is a genetic condition that causes several changes in the child’s language development. About language, it is important to consider its multimodal nature, taking it as a linguistic envelope (ÁVILA-NÓBREGA, 2018) made up of gestures, speechs and looks. Thus, it is fundamental to observe how the multimodal linguistic envelope emerges and is mobilized by the child with DS in different contexts. This work had the objective of analyzing the emergence of gesture of pointing in children with DS in contexts of clinical care. This study was developed at the Clinical School of Speech, Language and Hearing Therapy of a higher education institution of Paraíba, based on the registry of the speech-language therapeutic care of two dyads: intern and child with DS. Data were registred qualitatively in the ELAN - EUDICO Linguistic Annotator program. It was observed that the gesture of pointing emerged frequently in the children’s multimodal linguistic envelope, facilitating their interaction with the interns, as well as in the joint attention and reference.
