期刊名称：Entrepalavras: Revista de Linguística do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal do Ceará
印刷版ISSN：2237-6321
出版年度：2019
卷号：9
期号：2
页码：315-331
DOI：10.22168/2237-6321-21334
出版社：Universidade Federal do Ceará
摘要：Ao selecionar, como corpus para esta abordagem, textos escritos em contexto de formação acadêmica, concebemos esta análise como um dos exercícios de leitura que têm nos ajudado a compreender as atitudes de leitura na escrita. Neste texto, partimos do pressuposto de que a escrita é um acontecimento discursivo e propomos, ao realizar uma leitura das atitudes de leitura presentes em relatórios de estágio curricular obrigatório em língua portuguesa, no ensino médio, oferecer ao leitor uma compreensão acerca de como as atitudes de leitura corroboram para fortalecer discursos quando se acredita os estar combatendo. Para este exercício de leitura, fundamentamo-nos nos estudos de Bellenger (1979) sobre leitura, na concepção de acontecimento discursivo de Pêcheux (2015) e no princípio da análise relacional, proposto por Apple (1982). Ao concluir a leitura, trazemos como resultado as seguintes percepções: (i) a escrita é acontecimento discursivo circunscrito pela leitura; (ii) a escrita dos relatórios de estágio revela uma leitura que pré-existe a etapa de observação e, por isso, reitera discursos existentes sobre a escola e a prática docente; (iii) a escrita dos relatórios indica que as leituras realizadas pelos alunos, futuros professores de língua portuguesa, em processo de formação acadêmica, por ficarem mais restritas às discussões linguístico-textuais e de aplicação, fortalecem discursos sobre a escola e a prática docente, sob a ideologia de os estar combatendo.
其他摘要：In selecting, as corpus for this approach, written texts in context of academic training, we conceive this analysis as one of the reading exercises that has helped us to understand reading attitudes in writing. In this text, we start from the assumption that writing is a discursive fact and we propose, when reading the reading attitudes present in reports of curricular traineeship in Portuguese language, in high school, to offer the reader an understanding about how reading attitudes corroborate to strengthen discourses when it is believed that they are being fought. For this reading exercise, we are based on the studies of Bellenger (1979), on the conception of the discursive fact of Pêcheux (2015) and on the principle of relational analysis, proposed by Apple (1982). At the end of the reading, I bring as a result the following perceptions: (i) writing is a discursive fact circumscribed by reading; (ii) the writing of the internship reports reveals a reading that pre-exists the stage of observation and, therefore, reiterates existing discourses about the school and the teaching practice; (iii) the writing of the reports indicates that the readings made by students, future Portuguese language teachers, in the process of academic training, being more restricted to linguistic-textual discussions and application, strengthen discourses about school and teaching practice, under the ideology of being fighting them.
关键词：Leitura e escrita;Formação docente;Relatório de estágio.
其他关键词：Reading and writing;Teacher training;Internship report.
