期刊名称：Entrepalavras: Revista de Linguística do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal do Ceará
印刷版ISSN：2237-6321
出版年度：2018
卷号：8
期号：3
页码：142-160
DOI：10.22168/2237-6321-31298
出版社：Universidade Federal do Ceará
摘要：Consideramos, neste artigo, perspectivas legais e teórico-metodológicas relativas à formação inicial na área de Letras, destacando as contribuições do estágio supervisionado como espaço de vivência teórica e prática para o desenvolvimento profissional. Objetivamos contribuir com os debates e estudos contemporâneos relativos à demanda vigente de uma formação inicial de professores pautada em critérios científicos. Para tanto, amparamos nossas ponderações nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, reconhecendo a possibilidade de formar os futuros professores em uma concepção de educação humanizadora e instrumentalizá-los para uma prática pedagógica que favoreça o máximo desenvolvimento dos escolares, o que poderá ser vivenciado desde a realização do estágio.
其他摘要：In this article, we consider legal and theoretical-methodological perspectives
related to initial formation in the area of Letters, highlighting the contributions of the
supervised internship as a theoretical and practical experience space for professional
development. We aim to contribute to contemporary debates and studies regarding
the current demand for an initial teacher education based on scientific criteria.
Therefore, we support our considerations in the assumptions of Historical-Cultural
Theory, recognizing the possibility of formating future teachers in a humanizing
education perspective and instrumentalize them for a pedagogical practice that favors
the maximum development of the students, which can be experienced since the
accomplishment of the internship.
关键词：Formação de professores;Teoria Histórico;Cultural;Estágio.
