期刊名称：Entrepalavras: Revista de Linguística do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal do Ceará
印刷版ISSN：2237-6321
出版年度：2018
卷号：8
期号：2
页码：288-303
DOI：10.22168/2237-6321-21112
出版社：Universidade Federal do Ceará
摘要：A escrita de abstracts tem sido estudada por pesquisadores de diferentes áreas (BATHIA, 1993; SWALES; FEAK, 2009) para que seja possível observar quais padrões são mais utilizados por autores de revistas de impacto internacional a fim de preparar pesquisadores para a escrita deste gênero textual. Neste artigo, demonstraremos, por meio de análises de corpus , como as that-clauses são utilizadas em produções acadêmicas de abstracts de aprendizes, especificamente quando almejam demonstrar suas descobertas, resultados e conclusão de pesquisa (movimentos retóricos 4 e 5 de Swales e Feak (2009)). Além disso, contamos com uma base teórica que permeia a Linguística de Corpus (LC) , voltada para a aplicação no ensino e aprendizagem de Inglês para Fins Acadêmicos (IFA). Após coleta e compilação do corpus , utilizamos o programa computacional Sketch Engine (KILGARRIFF et al, 2014) para criar linhas de concordância com a palavra that e, a partir dos resultados, observamos que na escrita dos aprendizes, as estruturas mais utilizadas para reportar as descobertas, resultados e conclusões de pesquisa, foram: sujeito + verbo no passado simples + that e sujeito + verbo no presente simples + that , se alinhando com resultados de pesquisa de Biber et al . (2007) e Glasman-Deal (2010). O resultado final demonstrou que é possível utilizar a LC para o ensino e aprendizagem de IFA e também para o desenvolvimento de atividades didáticas e obter um desfecho positivo, pois a LC é uma área abrangente que permite diversos tipos de aplicações, visando análises de dados linguísticos para os mais diversos fins.
其他摘要：The writing of abstracts has been studied by researchers from different areas (BATHIA, 1993; SWALES; FEAK, 2009;) so that it is possible to observe which standards are most used by authors of international impact journals in order to prepare researchers for the writing of this textual genre. In this paper, we aim to demonstrate, through corpus analysis, how that-clauses are used in academic abstracts productions of English learners, specifically when they write about their findings, results, and research conclusion (rhetorical moves 4 and 5 of Swales and Feak (2009)). In addition, we have based our work on a theory that permeates Corpus Linguistics (LC), focused on teaching and learning English for Academic Purposes (EAP). After collecting and compiling our corpus, we used the computer program Sketch Engine (KILGARRIFF et al , 2014) to generate concordance lines with the word that and, based on the results, we observed that in the writing of the learners, the structures most used to report the findings, results and conclusions of research were: subject + simple past + that, and subject + present simple + that, aligning with research results of authors such as Biber et al . (2007) and Glasman-Deal (2010). The final result showed that it is possible to use the LC for EAP teaching and learning and also for the development of didactic activities and to obtain a positive result. To conclude, we can say that LC is a comprehensive area that allows several types of applications for analysis of linguistic data for the most diverse purposes.
关键词：Linguística de Corpus e ensino;Abstracts;That;clauses.
其他关键词：Corpus Linguistics and teaching;Abstracts;That-clauses.
