摘要：El artículo examina el desarrollo del habla en estudiantes de primaria. El objetivo de la
investigación es determinar el estado del desarrollo coherente del habla en estudiantes de tercer
grado en el proceso de actividad constructiva y artística. El artículo define los criterios
(estructurales y compositivos, comunicativos y productivos, y comunicativos y creativos),
indicadores y niveles de desarrollo del discurso coherente en estudiantes de primaria en el proceso
de actividad constructiva y artística. Cada criterio incluye un grupo de indicadores cualitativos de
divulgación de contenido y caracteriza los logros de los estudiantes en el tipo de actividad
prevista. En base a esto, los autores han desarrollado una herramienta metodológica que les
permite diagnosticar el desarrollo coherente del habla en estudiantes de tercer grado en el proceso
de actividad constructiva y artística y llevar a cabo una diferenciación cuantitativa precisa por
niveles altos, suficientes, medios y bajos de formación coherente del habla con características
específicas para mediciones cualitativas que abren perspectivas para el desarrollo de medidas
efectivas apropiadas para mejorar la calidad de la capacitación de los estudiantes para dicha
actividad.
其他摘要：The article examines the development of speech in elementary school students. The research
objective is to determine the status of coherent speech development in 3rd-grade students in the
process of constructive and artistic activity. The article defines the criteria (structural and
compositional, communicative and productive, and communicative and creative), indicators, and
levels of development of coherent speech in elementary school students in the process of
constructive and artistic activity. Each criterion includes a group of qualitative content-disclosing
indicators and characterizes the achievements of students in the intended type of activity. Based
on this, the authors have developed a methodological tool that allows them to diagnose coherent
speech development in 3rd-grade students in the process of constructive and artistic activity and
to conduct a precise quantitative differentiation by high, sufficient, medium, and low levels of
coherent speech formation with specific characteristics for qualitative measurements that open up
prospects for the development of appropriate effective measures for improving the quality of
training students for such activity.
关键词：Discurso coherente; Texto; Actividad constructiva y artística; Estudiantes de
primaria.
其他关键词：Coherent Speech; Text; Constructive and Artistic Activity; Elementary School
Students.
