摘要：En la actual literatura científica se alude a los aportes desde las Neurociencias para la comprensión de los procesos de aprendizaje. Es así, como también desde las ramas de las Neurociencias tales como la Neurociencia Cognitiva, nacen aportes específicos que facilitan la comprensión de estos procesos. Por otra parte, la Neuroeducación como nueva disciplina propone tomar estos aportes desde las Neurociencias para la mejora de las prácticas educativas, y con ello optimizar los aprendizajes. El presente artículo tiene como objetivo analizar los aportes teóricos vigentes desde las Neurociencias, para comprender el aprendizaje situado en los contextos educativos. Para ello, se alude a la relación de los conceptos Neurociencias, Neurociencia Cognitiva y Neuroeducación. Además, se analizan los principales aportes desde las Neurociencias para comprender los procesos de neuroplasticidad, y el impacto de las emociones, la calidad del sueño, la actividad física y los contextos sociales en el aprendizaje. Por último, se discute sobre la importancia de estos aportes y de qué modo orientan el rol docente y las prácticas educativas para que permitan el alcance de aprendizajes significativos.
其他摘要：In the current scientific literature refers to the contributions from the Neurosciences for the
understanding of learning processes. This is how, as well as from the branches of
Neurosciences, such as Cognitive Neuroscience, specific contributions are born that facilitates
the understanding of these processes. On the other hand, Neuroeducation as a new discipline
proposes to take these contributions from the Neurosciences for the improvement of educational
practices, and thereby optimize learning. The objective of this article is to analyze the
theoretical contributions in force from the Neurosciences, to understand the learning situated in
educational contexts. For this, the relationship of the concepts Neuroscience, Cognitive
Neuroscience and Neuroeducation is alluded to. In addition, the main contributions from the
Neurosciences are analyzed to understand the processes of neuroplasticity, and the impact of
emotions, sleep quality, physical activity and social contexts in learning. Finally, we discuss the
importance of these contributions and how they guide the teaching role and educational
practices so that they allow for meaningful learning.
关键词：Aprendizaje;Cognición;Contexto de aprendizaje;Investigación sobre el cerebro
