摘要：O presente estudo busca contribuir para a compreensão da Práxis e da Palavra no campo da educação e da formação de professores, tendo como base o pensamento de Paulo Freire e Karel Kosik. Tendo por base a obra Pedagogia do Oprimido, são apontadas contribuições de Freire pertinentes à práxis, estabelecendo um diálogo com a obra Dialética do Concreto de Kosik, que tanto influenciou Freire nesse conceito. Considera-se que o educador necessita, pela natureza do seu trabalho, vivenciar uma formação de natureza científica, artística, ética, estética e técnica, portanto, atividades de teoria e prática. Ao final, apresentam-se considerações indicativas sobre a articulação da práxis com a formação de professores e a produção de conhecimento engajado para a formação integral dos seres humanos em vista do mercado e da cidadania.
其他摘要：The present study seeks to contribute to the understanding of praxis
and “word” in the fi eld of education and teachers’ training, based on the
thoughts of Paulo Freire and Karel Kosik. Based on the work Pedagogy
of the Oppressed, Freire’s contributions pertinent to praxis are pointed
out, establishing a dialogue with Kosik’s Dialetics of the Concrete, which
infl uenced Freire so much in this concept. It is considered that the educator needs, by the nature of his work, to experience a training of
a scientifi c, artistic, ethical, aesthetic and technical nature, therefore,
activities of theory and practice. In the end, we present indicative
considerations on the articulation of praxis with the teachers’ training
and the production of knowledge engaged in the formation of human
beings in view of the market and citizenship.
