摘要：Apresentamos resultados de pesquisa em história da educação sobre a educadora Celina Padilha, a partir de sua inserção no debate sobre educação sexual, coeducação e emancipação feminina no campo educacional carioca na década de 1930. Sua trajetória de escolarização e atuação profissional descortinam seu engajamento no magistério público, tendo sido atuante no movimento escolanovista. A partir da metodologia de pesquisa na imprensa, recuperamos parte de sua atuação no campo educacional e as resistências que encontrou às suas ideias feministas. A bibliografia pertinente sobre o campo educacional no período e as reflexões teóricas sobre as trajetórias de formação, redes de sociabilidade e intelectuais mediadores conduzem a investigação sobre Celina Padilha no conjunto das relações sociais a que pertencia. Sob a análise da condição feminina na sociedade e assumindo uma perspectiva de gênero, Celina condenava a restrição do papel social da mulher ao casamento e à maternidade. A emancipação feminina deveria ocorrer por meio de uma educação que possibilitasse a mulher seu desenvolvimento intelectual e sua autonomia fi nanceira por meio do trabalho. Suas concepções em prol da educação para a emancipação feminina são relevantes para a compreensão da luta histórica pelas ideias feministas no campo educacional brasileiro.
其他摘要：We present the results from an Education-History research according
to the educator Celina Padilha, and on her insertion in the sexual
education, co-education and women emancipation debate within the
carioca educational fi eld in the 1930s. Her schooling background and
professional actions unveil her commitment with public teaching, since
she was an activist of the “escolanovista” (newschool) movement. Based
on search performed in recorded press news, we gathered information
about her actions within the educational fi eld and about the barriers
to her feminist ideas. The bibliography about the educational fi eld at
that time and the theoretical refl ections about professional formation
backgrounds, social networks and intellectual mediators lead to
investigations about Celina Padilha, because of the set of social
relations she was held by. With regard to women’s conditions in society,
and by assuming a gender perspective, Celina used to condemn the
restriction of women’s social role to marriage and motherhood. Women
emancipation should happen through an education able to provide them
with intellectual development and their fi nancial autonomy through
a professional carrier. Celina’s women emancipation pro-education
concepts are relevant for the understanding about the historical fi ght
for the feminist ideas concerning the Brazilian educational fi eld.
