标题：Conhecimentos e percepções de estudantes do Curso de Educação Física da Universidade Federal de São Paulo: uma análise a partir da divisão do currículo em licenciatura e bacharelado
其他标题：Knowledge and perceptions of students of the Physical Education
Course from Federal University of São Paulo: an analysis based on
the division of the curriculum in licentiate and bachelor degree
摘要：A divisão do curso de educação física em dois currículos distintos, licenciatura e bacharelado, impõe ao estudante a escolha pelo campo de atuação profissional. Nessa perspectiva, o objetivo deste estudo transversal com abordagem qualitativa é investigar os conhecimentos e percepções de estudantes do curso de educação física sobre a divisão do currículo e a influência dessa mudança na escolha pelo curso da Universidade Federal de São Paulo. Para tanto, a metodologia se fundamenta no emprego de um questionário socioeconômico junto a 21 estudantes do curso para caracterizá-los e investigar o perfil socioeconômico dos mesmos e na realização de 12 entrevistas semiestruturadas com ingressantes e concluintes utilizando para análise os conceitos de capital cultural e habitus . As análises das entrevistas, a luz do referencial teórico proposto, mostram uma postura critica com relação a divisão do currículo de educação física. Por outro lado, as respostas sobre a escolha pela Universidade Federal de São Paulo indicam que o reconhecimento acadêmico e o prestigio social da Universidade influenciaram na escolha pelo curso de educação física desta instituição.
其他摘要：The division of the physical education course into two distinct curriculums,
licentiate and bachelor degree, enforces the students to choose the
fi eld of professional activities. Into this perspective, the objective of
this transversal study with qualitative approach is to investigate the
knowledges and perceptions of the students from the physical education
course about the curriculum division and the infl uence of this change over
the choice for the course from the Federal University of São Paulo. For this
purpose, the methodology is based on the utilization of a socioeconomic
questionnaire with 21 students from the course to characterize them,
and investigate their socioeconomic profi le with the realization of 12
semi-structured interviews with the entrants and graduates, using the
concepts of cultural capital and habitus for the analyses. The interview
analyses, under the light of the theoretical referential that was purposed,
shows a critical posture related to the division of the physical education
curriculum. On the other hand, the answers about the choice for the
Federal University of São Paulo, indicates that the academic recognition
and the social prestige has infl uenced the choice for the physical
education course from this institution.
