摘要：Este artigo pretende problematizar alguns dos pressupostos epistemológicos e educacionais fundantes das áreas de Educação e de Ensino, no âmbito da pós-graduação, na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), analisando também alguns aspectos históricos e contextuais que propiciaram a emergência da Área de Ensino na Grande Área Multidisciplinar e sua expansão na criação de programas e de investimentos fi nanceiros na pós-graduação. Ao longo do texto, discute-se, ainda, sobre o papel das áreas de Educação e de Ensino nos processos formativos de profi ssionais para a Educação Básica, enfatizando tensões que Provoca(ra)m distanciamentos, e possibilidades de diálogos no cenário atual entre as áreas de Educação e de Ensino na pós-graduação brasileira.
其他摘要：This article intends to problematize some of the epistemological
and educational assumptions found in the areas of Education and
Teaching, in the scope of postgraduate studies, in the Coordination of
Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), also analyzing
some historical and contextual aspects that provided the emergency of
the Area of Education in the Multidisciplinary Area and its expansion in
the creation of programs and fi nancial investments in the postgraduate.
Throughout the text, it is also discussed the role of the areas of Education
and Teaching in the formative processes of professionals for Basic
Education, emphasizing tensions that cause distances, and possibilities
of dialogues in the current scenario between the Education in the
Brazilian postgraduate course.
关键词：Pós;Graduação;Área de Educação;Área de Ensino;CAPES.
