摘要：Este artigo aborda as perspectivas atuais da teorização sobre a Identidade e a Diferença, postulando a viabilidade das aulas de língua materna como espaço privilegiado para o desenvolvimento de uma prática discursiva estratégica, que articule as dimensões simbólica e social, constitutivas da linguagem e da identidade, problematizando-as. Para tanto, são apreciadas bases teóricas, bem como estudos recentes que versam sobre a identidade e suas relações com o discurso, aludindo às tendências de ponta da Linguística, orientadas para o trabalho com a língua materna em sala de aula. Depreende-se dessas considerações, a vinculação intrínseca do processo de construção da identidade às propriedades da linguagem, sendo a diferença uma das características principais do funcionamento desta e, por extensão, também da identidade, como instituição cultural e social. Conjectura-se, assim, que o ensino da língua materna, a partir de uma perspectiva científica, reflexiva quanto aos mecanismos de realização da linguagem, da produção do sentido, da instituição do sujeito e quanto à relação desses fenômenos com as determinações histórico-sociais, pode configurar-se em um poderoso artifício de subversão do essencialismo identitário e linguístico, ao se reconhecer o caráter representativo da identidade e da diferença, procedendo-se a uma prática discursiva que, sistemicamente, interfira nesse curso, dando voz aos menos favorecidos pelas relações de poder.
关键词：Identidade e Diferença;Prática Discursiva;Ensino de língua materna.
