摘要：Este artigo, sobre as práticas da orientação curricular humanista recorre a História Nova e a Teoria Crítica do Currículo, como bases teóricometodológicas na análise aqui apresentada. O texto reafirma compreensões que as práticas curriculares sofrem influências de condicionantes sociais e culturais eculiares de cada época, donde decorrem os diferentes conceitos e concepções pedagógicas. A orientação humanista, originária do humanismo clássico, durante milênios foi referência dos debates e elaborações em matéria educativa, evoluindo, na modernidade, ao se agregar ao pensamento humanista/renascentista, o que lhe permitiu chegar aos nossos dias ao se associar, posteriormente, ao pensamento científico inerente à modernidade industrial. Parte dos seus saberes e práticas representam concepções que conseguiram se manter, apesar das mudanças que são visíveis: são exemplos conceitos tais como “classes de alunos”, “matérias escolares”, "disciplina”, “colégios” e “graus de ensino”. De modo geral, é possível afirmar que o legado humanista foi modelo para a organização do ensino primário do século XIX e encontra-se presente até hoje no ambiente escolar.
关键词：Currículo;Orientação humanista;História da escola primária.
