摘要：Neste artigo são nomeadas e confirmadas posições teóricas sobre a fase distintiva do planejamento de currículos e planos de cursos para o ensino de línguas e para a formação de agentes nos três processos de que se compõe a área autônoma do Ensino de Línguas vinculada à Linguística Aplicada. Um projeto ora em andamento na Universidade de Brasília nucleia vários projetos que retomam a promissora primeira fase do planejamento e aqui explora seus vários ângulos da pesquisa e pressupostos numa tentativa de consolidar a prática fundamentada das materialidades em sua primeira estação, a dos planos e currículos para guia do ensino e aquisição das línguas de eleição que se afirmam no currículo recém aprovado para o Ensino Fundamental das escolas brasileiras pautado por uma Base Nacional Curricular Comum em processo de instalação.
