摘要：O artigo tem como objetivo apresentar um relado de experiência sobre frações à luz da resolução de problemas. Para isso foi utilizado o jogo bingo das frações numa turma de trinta e seis alunos do segundo ano do ensino médio, de uma escola Estadual situada na baixada fluminense do Estado do Rio de Janeiro. A fim de propiciar uma reflexão à própria prática do professor, o trabalho ressalta a importância do planejamento de uma aula e destaca a resolução de problemas, segundo Pólya (1995), na aplicação do jogo. A proposta surge da necessidade de relembrar frações para as aulas de sequências, uma vez que os alunos estavam apresentando dificuldades para encontrar a razão de uma progressão geométrica e para calcular a soma de finitos e/ou infinitos termos em ambos os tipos de sequências (aritmética e geométrica). Destaca-se o material como um aliado na revisão do conceito e na manipulação das operações inerentes à fração. Constata-se o caráter colaborativo, investigativo e argumentativo que o material pode desenvolver através da mediação do professor nas aulas de matemática.
