摘要：Neste trabalho expomos os resultados de uma intervenção aplicada a um grupo de cinco alunos que teve o intuito de verificar a construção de significados a partir da mediação semiótica de alguns tipos de signos sendo este divididos em três categorias, símbolo, ícone e índice, logo a intervenção foi pautada na resolução de alguns problemas e a partir daí identificar os tipos de signos que os alunos utilizaram para construir significados sobre o conteúdo. Os problemas abordaram o assunto de radioatividade e partimos da premissa de que a aprendizagem é um processo dinâmico, sendo mediado por signos. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa e ao final da intervenção, apresentamos dois problemas, em que os alunos tiveram que responder. O processo de resolução dos problemas foi registrado em áudio e posteriormente transcrito. Na análise, identificamos os três tipos de signos, sendo todos relevantes durante o processo de construção de significados. Além disso, destacamos a linguagem (tipo de signo símbolo) como aquele que atravessa todo o processo.
