摘要：O presente trabalho analisa posicionamentos de professores de Língua Portuguesaacerca do ensino de gramática no documento da Base Nacional Curricular Comum(BNCC) proposto pelo Ministério da Educação (MEC) para padronização de parte dosconteúdos apresentados aos alunos da Educação Básica de escolas públicas brasileiras.Para a análise dos dados, consideramos os trabalhos de linguistas e gramáticosbrasileiros que, a partir de diversas abordagens teóricas, têm apresentado contribuiçõespara (e orientado) o ensino de gramática da língua portuguesa (ANTUNES, 2007;BAGNO, 2016; GERALDI, 1988, 2996; POSSENTI, 1996; TRAVAGLIA, 1996,2004). De modo geral, as análises demonstram que a argumentação dos professoresnos posicionamentos analisados aponta para uma necessidade de sistematização dosconteúdos de gramática no documento da Base Nacional Curricular Comum (BNCC),tendo em vista a facilitação do ensino de tais conteúdos.
关键词：Ensino de gramática;Base Curricular Nacional Comum;Apontamentos de professores;Língua Portuguesa
