期刊名称：Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo
电子版ISSN：2447-746X
出版年度：2019
卷号：5
页码：1-19
DOI：10.20888/ridphe_r.v5i0.9850
出版社：Universidade Estadual de Campinas
摘要：Considerando que o uso de materiais concretos para ensinar Aritmética integrava os saberes profissionais do professor primário, este artigo tem por objetivo identificar como o referido saber se fez presente na formação de professores no Estado do Paraná, entre 1920 e 1940. A investigação, conduzida na perspectiva da História Cultural, mobilizou fontes históricas oficiais e produções escolares de duas professorandas que cursaram o ensino normal em décadas diferentes. O estudo indicou que o uso de materiais concretos para ensinar Aritmética, articulados aos saberes a ensinar do 1º e 2º ano do ensino primário, era um saber profissional valorizado e que, na medida em que novas concepções de ensino foram sendo apropriadas, o referido saber passou por transformações, ganhando novos significados.
关键词：História da Educação Matemática;Saber Profissional do Professor;Materiais Concretos
