摘要：Pembelajaran dengan model peer teaching adalah strategi pengajaran yang digunakan dalam pendidikan jasmani. Melalui interaksi dengan teman sebaya atau lintas usia yang sama, pembelajaran dapat terjadi di berbagai domain. Pembelajaran pendidikan jasmani dengan karakteristik peserta didik beragam mengakibatkan kemampuan dalam menyerap materi pembelajaran juga beragam. Hal ini mengakibatkan ketimpangan kemampuan psikomotorik dan interaksi sosial. Pendidikan jasmani di dalamnya juga terkandung beberapa tuntutan perubahan pada domain kognitif, afektif dan psikomotor di tingkat mikro individual. Tujuan dari tinjauan literatur kritis penulis adalah untuk mengetahui peer teaching sebagai solusi untuk menyelesaikan ketimpangan kemampuan psikomotorik dan interaksi sosial dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Tinjauan ini berisi kumpulan jurnal international yang berkaitan dengan topik pembahasan dikumpulkan dan direview dalam artikel ini. Ada 10 jurnal international yang sesuai dengan topik. Temuan utama dari tinjauan review ini adalah peer teaching merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengatasi ketimpangan kemampuan psikomotorik dan interaksi sosial. Konsep peer teaching yang telah disusun oleh Metzler dengan menggunakan bantuan teman sebaya memberikan kontribusi dalam pelaksaan pembelajaran pendidikan jasmani. Kemampuan psikomotorik peserta didik yang belum merata dapat terbantukan dengan teman sebaya begitu pula kemampuan interaksi sosial.
