摘要：RESUMO: Os resíduos sólidos são considerados como um dos principais problemas que vem trazendo sérias preocupações sociais. Frente a isto, a coleta seletiva do lixo tem se apresentado como uma solução desta problemática. No entanto, alguns estudos tem indicado uma falta de abordagem prática no ambiente escolar perante este e outros problemas. Diante disto, foram sendo desenvolvidos alguns métodos didáticos no processo de ensino e aprendizagem educacional como a “Sequência Didática”. Considerando o lixo como um problema social a ser enfrentado, e que a Sequência Didática tem sido uma das principais metodologias adotadas para vivenciar na sala de aula problemáticas como estas, este trabalho teve como objetivo de realizar uma sequência didática a respeito da coleta seletiva em uma escola da rede pública do município de Santana do Ipanema-AL. O mesmo foi realizado em duas turmas do ensino médio. Primeiramente foram aplicados questionários para avaliar os conhecimentos prévios dos alunos, dando sequência para realização de oficinas demonstrativas e por último uma reaplicação do questionário inicial. Os resultados demonstraram que antes da Sequência Didática havia uma falta de compreensão dos alunos a respeito da coleta seletiva. Após a realização da mesma, ficou evidente um incremento positivo no conhecimento dos alunos, pois os mesmos demonstraram entusiasmo e compreensivos perante a problemática abordada. Diante da realização deste estudo, percebeu-se que a sequência didática contribuiu de forma fundamental, no entanto, é necessária uma continuação desta e de outras medidas de mitigação pela gestão escolar, uma vez que estas, poderão refletir no cotidiano destes e de outros estudantes.
其他摘要：Trash is considered as one of the main problems that has been bringing serious social concerns. Faced with this, selective garbage collection has been presented as a solution to this problem, however, some studies have indicated a lack of practical approach in the school environment before this and other problems. Faced with this, some didactic methods were developed in the educational teaching and learning process as the "Didactic Sequence". Considering garbage as a social problem to be faced, and that the Didactic Sequence has been one of the main methodologies adopted to experience in the classroom problematic as these, this work had the objective of performing a didactic sequence regarding the selective collection in a school of the public network of the municipality of Santana do Ipanema-AL. The same was done in two high school classes. Firstly, questionnaires were applied to evaluate the students' previous knowledge, sequencing the execution of demonstration workshops and finally a reapplication of the initial questionnaire. The results showed that before the Didactic Sequence there was a lack of understanding of the students regarding the selective collection. After the same, a positive increase in the knowledge of the students was evident, since they were enthusiastic and understanding in the face of the problem. Facing this study, it was noticed that the didactic sequence contributed in a fundamental way, however, it is necessary a continuation of this and other problems by school management, since these may reflect in the daily life of these and other students.
