摘要：RESUMO: Objetivou-se com este trabalho comparar a eficácia da introdução dos experimentos simples nas aulas de ciências com o ensino tradicional e sua influência no processo de ensino aprendizagem, facilitando a comunicação entre professor e aluno para a quebra das barreiras existentes no cotidiano escolar. A pesquisa foi realizada em duas turmas de 7º ano do ensino fundamental, de uma escola da rede pública municipal de Santana do Ipanema nas quais foram aplicadas um pré-teste e um pós- teste com questões semiestruturadas que abordaram pontos referentes ao processo de metabolização dos fungos. O 7º ano “A” foi utilizado como a turma teste o 7º ano “B” como a turma controle. A turma controle consiste naquela onde o conteúdo foi ministrado de forma tradicional com aula expositiva e a turma teste naquela onde foi aplicado um experimento simples sobre o conteúdo debatido. Para a análise dos dados foi utilizado o teste do Qui-Quadrado, o qual consiste em um teste de hipóteses que avalia a associação existente entre variáveis qualitativas. Os resultados revelaram que houve um avanço nos resultados em ambas as turmas, destacando um aumento de 38,46% no resultado da turma controle após a apresentação do conteúdo e um aumento de 86,66% na turma teste após a aplicação da aula prática. Os resultados obtidos a partir da prática mostra a necessidade de buscar novos métodos que forneçam subsídios para a melhoria do ensino de ciências, proporcionando assim o aprendizado dos alunos a partir da interação entre teoria e prática.
