摘要:Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan keefektifan pembelajaran kooperatif model Student Teams Achievement Division ( STAD ) dengan pembelajaran langsung ( direct learning ) pada materi kesebangunan bangun datar ditinjau dari prestasi dan minat belajar, (2) membandingkan keefektifan antara pembelajaran kooperatif model STAD dan direct learning . Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian terdiri dari empat kelas, sedangkan sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara acak dengan siswa sebanyak 64 siswa. Instrumen penelitian adalah instrumen tes prestasi dan angket minat belajar. Analisis data (statistik inferensial) meliputi: (1) uji t one sample , (2) analisis multivariat dengan Hotelling’s Trace , dan (3) uji lanjut dengan Equal Variances assumed dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran model STAD dan direct learning efektif ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika siswa dan (2) pembelajaran model STAD lebih efektif daripada direct learning ditinjau dari minat belajar matematika siswa, tetapi tidak lebih efektif bila ditinjau dari prestasi belajar matematika siswa.
其他摘要:Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan keefektifan pembelajaran kooperatif model Student Teams Achievement Division ( STAD ) dengan pembelajaran langsung ( direct learning ) pada materi kesebangunan bangun datar ditinjau dari prestasi dan minat belajar, (2) membandingkan keefektifan antara pembelajaran kooperatif model STAD dan direct learning . Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian terdiri dari empat kelas, sedangkan sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara acak dengan siswa sebanyak 64 siswa. Instrumen penelitian adalah instrumen tes prestasi dan angket minat belajar. Analisis data (statistik inferensial) meliputi: (1) uji t one sample , (2) analisis multivariat dengan Hotelling’s Trace , dan (3) uji lanjut dengan Equal Variances assumed dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran model STAD dan direct learning efektif ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika siswa dan (2) pembelajaran model STAD lebih efektif daripada direct learning ditinjau dari minat belajar matematika siswa, tetapi tidak lebih efektif bila ditinjau dari prestasi belajar matematika siswa.
关键词:Student Teams Achievement Division (STAD); pembelajaran langsung ( direct learning ); prestasi; dan minat belajar matematika siswa.
其他关键词:STAD learning model;direct learning;students’ mathematics learning achievement and interest