期刊名称：Jurnal Indria: Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal
印刷版ISSN：2579-7255
电子版ISSN：2528-004X
出版年度：2020
卷号：5
期号：1
页码：60-74
DOI：10.24269/jin.v5n1.2020.pp60-74
出版社：Universitas Muhammadiyah Ponorogo
摘要：Penelitian ini bertujuan untuk (1) untuk mengembangkan buku panduan setting kelas untuk guru PAUD dalam menyediakan alternativ model setting kelas atau pengelolaan tempat duduk di dalam kelas, (2) untuk mengetahui kelayakan pengembangan buku panduan setting kelas untuk guru PAUD. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengadaptasi model penelitian pengembangan Borg & Gall. Subjek uji coba dalam penelitian ini ialah guru PAUD di Surabaya Barat meliputi 7 sekolah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, angket, dan observasi. Subjek penelitian pada penelitian awal merupakan 15 orang guru, dan penelitian operasional merupakan 30 orang guru. Hasil penelitan ini adalah sebuah pengembangan buku panduan setting kelas untuk guru PAUD. Dari hasil uji coba produk didapatkan hasil pengembangan layak digunakan untuk panduan guru dalam memilih alternativ setting kelas yang akan digunakan di kelasnya sebesar 83%. Berdasarkan nilai uji coba lapangan awal, uji coba lapangan utama dan uji coba lapangan operasional (3,6) dari skala 1-4, buku panduan setting kelas efektif untuk menambah pengetahuan guru mengenai jenis model pembelajaran, setting kelas dan pengaturan tempat duduk di kelas berdasarkan wawancara yang telah dilakukan. Dapat disimpulkan bahwa buku panduan setting kelas evektif digunakan guru sebagai referensi dalam penataan tempat duduk di kelas.
其他摘要：This study aims to (1) to develop a classroom guide book for early childhood education (ECE) teachers that provides alternative models of class setting and seating management in the classroom, (2) to determine the feasibility of developing a classroom guide book for ECE teachers. This study used research and development method by adapting the Borg & Gall. The subject in this study were ECE teachers from 7 schools in West Surabaya. Data collection techniques used were interviews, questionnaires, and observations. The research subjects in the initial research were 15 teachers, and operational research was 30 teachers. The result of this research is the development of a class setting guidebook for ECE teachers. From the product trial results, the results of the development are feasible to be used to guide teachers in choosing alternative class settings that will be used in their classrooms by 83%. Based on the initial trial scores, main trials and operational field trials (3,6) from a scale of 1-4, the class setting manual is effective for increasing teacher knowledge about the types of learning models, class settings and seating arrangements in the classroom based on interviews have been done. So it can be concluded that the guidelines for structuring children's sitting in class are effectively used and the teacher has the right reference.
