摘要：Bertanya merupakan kegiatan penting dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran bahasa. Hal ini dikarenakan pertanyaan dapat mengawali sebuah interaksi. Interaksi yang baik merupakan awal pembelajaran yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tipe dan fungsi pertanyaan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode padan yang dilanjutkan dengan teknik dasar Pilah Unsur Penentu (PUP) untuk mengklasifikasikan tipe dan pertanyaan. Berdasarkan pengamatan, tipe pertanyaan yang sering digunakan guru secara berturut-turut yakni: factual , perceiving & initiating action, conceptual convergen , conceptual divergen , valuing , evaluative , dan actualizing . Adapun fungsi pertanyaan berdasarkan fungsi yang sering muncul secara berturut-turut yakni: elisitasi faktual, memeriksa pemahaman, menejemen kelas, membangun pemikiran, konfirmasi, memeriksa pengetahuan, menyuruh/ melarang, membangun konten, isyarat elisitas, klarifikasi, merekap, mengembangkan kosakata, sanjungan/ sindiraan, refleksi dan mempraktikkan keterampilan. Fungsi pertanyaan dapat berbeda bergantung pada konteks interaksi, tidak bergantung pada tipe pertanyaan. Pertanyaan yang baik adalah pertanyaan yang sesuai dengan konteks interaksi dalam kelas.
关键词：Ardunino nano; Reed switch; Educational game kit Collaborative Assessment; Ethnomathematics; Mathematics Ability Counting Ability; Jarimatika Demonstrasi; Video Pembelajaran; Membaca Puisi Flash Full Day School; Kecerdasan Majemuk; Spiritual Quotient Labor; Vocational School; Graduates Model; Pembelajaran; Etnolinguistik; Mahasiswa;WhatsApp; Implementation; Integrated English; students’ responses blended learning diskusi e;learning guided inquiry higher order thinking hilly area; thematic learning; primary school international relations kurikulum; Telaah kurikulum; Sekolah Dasar; KTSP; Kurikulum 2013 learning device learning model partisipasi belajar pemahaman konsep; nilai tempat bilangan; gelas warna Isi Jurnal Cari Lingkup Pencarian Semua Authors Title Sari Indeks Teks Lengkap Telusuri By Issue By Author Berdasarkan Judul Other Journals Ukuran Huruf Informasi Untuk Pembaca For Authors For Librarians Journal Help Open Journal Systems Beranda Tentang Kami Login Daftar Cari Terkini Arsip Informasi Indeksasi Beranda > Vol 8; No 2 (2018) > Rahman TIPE DAN FUNGSI PERTANYAAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KURIKULUM 2013 Mahda Haidar Rahman Subyantoro Subyantoro Mimi Mulyani Abstract Bertanya merupakan kegiatan penting dalam pembelajaran; khususnya pembelajaran bahasa;Hal ini dikarenakan pertanyaan dapat mengawali sebuah interaksi;Interaksi yang baik merupakan awal pembelajaran yang baik;Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tipe dan fungsi pertanyaan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013;Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode padan yang dilanjutkan dengan teknik dasar Pilah Unsur Penentu (PUP) untuk mengklasifikasikan tipe dan pertanyaan;Berdasarkan pengamatan; tipe pertanyaan yang sering digunakan guru secara berturut;turut yakni: factual ; perceiving & initiating action; conceptual convergen ; conceptual divergen ; valuing ; evaluative ; dan actualizing ;Adapun fungsi pertanyaan berdasarkan fungsi yang sering muncul secara berturut;turut yakni: elisitasi faktual; memeriksa pemahaman; menejemen kelas; membangun pemikiran; konfirmasi; memeriksa pengetahuan; menyuruh; melarang; membangun konten; isyarat elisitas; klarifikasi; merekap; mengembangkan kosakata; sanjungan; sindiraan; refleksi dan mempraktikkan keterampilan;Fungsi pertanyaan dapat berbeda bergantung pada konteks interaksi; tidak bergantung pada tipe pertanyaan;Pertanyaan yang baik adalah pertanyaan yang sesuai dengan konteks interaksi dalam kelas.
