摘要：Artikel ini bertujuan untuk menunjukkan efektifitas model
pembelajaran controversial issue dalam meningkatkan
kemampuan berfikir kritis mahasiswa pada mata kuliah
Pendidikan Kewarganegaraan di Unit Pelaksana Teknis Mata
Kuliah Pengembangan Kepribadian Universitas Sriwijaya.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan
kelas (classroom action research) sebanyak tiga siklus dimana
setiap siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan,
observasi, evaluasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa implementasi model pembelajaran controversial issue
dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis mahasiswa dalam
pembelajaran mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan.
Peningkatan kemampuan berfikir kritis tersebut terlihat pada
keterampilan mahasiswa dalam mengidentifikasi masalah,
mendefinisikan masalah, mengeksplorasi masalah, mengevaluasi
dan mengintegrasikan berbagai macam solusi menjadi suatu
jawaban yang komprehensif terhadap suatu permasalahan.
