摘要：O presente artigo analisa algumas práticas curriculares desenvolvidas em uma escola colombiana que se constitui em um projeto experimental de educação. Tal escola é um dos espaços investigados pelo grupo de pesquisa Currículo, Espaço, Movimento (CEM), do Centro Universitário Univates, que tem por objetivo problematizar o currículo em espaços escolares e não-escolares e seus cruzamentos com os movimentos escolarizados e não-escolarizados. Tomando como referencial teórico-metodológico a genealogia foucaultiana, pretende-se visibilizar alguns movimentos curriculares produzidos nesse espaço. O estudo mostra que a pesquisa como princípio educativo e o protagonismo docente podem conjugar-se como importantes movimentos na construção de uma educação mais voltada às necessidades dos sujeitos e da comunidade local e menos comprometida com formas fixas e predeterminadas, a partir das quais comumente se instituem os currículos escolares.
