摘要：Este trabalho apresenta estudo e análise dos princípios de referenciação e progressão referencial utilizados na organização do texto em busca da construção de sentido, evidenciando sua importância para o desenvolvimento das competências discursiva e textual. Para isso, recorre a abordagens teóricas da Linguística Textual, seguidas de um exame de como ocorre a escolha desses princípios, tendo como suporte um corpus constituído por três minicontos produzidos por alunos de uma turma de 5º ano do ensino fundamental, buscando uma reflexão no que diz respeito ao ensino da construção e (re)construção do discurso em um processo de constituição do saber.
