摘要：Mediante a necessidade de promover um ensino inovador de gramática, o presente trabalho busca investigar qual o tratamento dado às orientações de gramática no caderno Pontos de Vista, material orientador para o trabalho com gênero Artigo de Opinião da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. Para tanto, decidimos analisar as orientações presentes no material, descrevendo e relacionando tais orientações com as perspectivas de ensino que elas adotam. Nossa hipótese inicial foi de que as orientações presentes no caderno permitiriam um trabalho contextualizado de gramática e dariam aos professores o suporte necessário para o ensino de leitura e escrita. Para discutirmos as perspectivas de ensino, baseamo-nos nos estudos de Bezerra e Reinaldo (2013), Mendonça (2006) e Lima, Marcuschi e Teixeira (2012). De modo geral, percebemos que as orientações se voltam para a análise do funcionamento das estruturas linguísticas de acordo com concepções diversas de gramática. Além disso, as orientações priorizam o trabalho sob uma perspectiva de ensino prioritariamente inovadora, tendo, ainda, alguns elementos de uma perspectiva conciliadora.
其他摘要：Regarding the necessity to promote an innovative Grammar teaching, this paper aims at investigating the treatment given to Grammar orientation in the didactic material “Pontos de Vista”, which is the guiding document for teaching the genre Opinion Article in the “Olímpiada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro” (OLP). For that reason, we decided to analyze the guidelines contained in the didactic material, in order to describe and relate them to the teaching perspectives they adopted. Our initial hypothesis was that the guidelines presented would allow a contextualized approach to Grammar teaching and would provide teachers with the necessary support to teach reading and writing. In order to discuss the teaching perspectives, these studies were based on Bezerra and Reinaldo (2013), Mendonça (2006) and Lima, Marcuschi and Teixeira (2012). In general, we noticed that the guidelines provided in the material are focused on the functioning analysis of the linguistic structures according to diverse conceptions of Grammar. Besides, the guidelines prioritize the grammar teaching under an innovative perspective and they still show some elements of a conciliatory perspective.
关键词：Análise linguística;Ensino de gramática;Material didático;Olimpíada de língua portuguesa.
其他关键词：Linguistic Analysis; Grammar Teaching; Didactic Material; “Olimpíada de Língua
Portuguesa”.
