摘要：Este artigo apresenta uma análise crítica sobre a obra Guerras! (2014), autoria de Laerthe Moraes Abreu Júnior, publicada pela editora ÔZé. A partir da abordagem dos recursos formais e da construção discursiva do texto, propomos uma reflexão sobre o amadurecimento do gênero juvenil sob a perspectiva de um tema pouco explorado na produção brasileira, a guerra como elemento central da narrativa. Partimos da premissa de que a opção temática implica a superação de dicotomias apontadas no contexto da constituição do campo teórico dos estudos sobre obras literárias para crianças e jovens, qual seja, do utilitarismo versus estético, do pedagogizante vesus literário. Embora as atuais pesquisas acadêmicas avancem para além dos limites dessas dicotomias, trazendo novos conceitos mais pertinentes para abarcar a complexidade formal e temática dos livros infantis e juvenis, as obras marcadas pelo tema da guerra demonstram a busca ainda incipiente dos escritores por um viés temático-formal que possa melhor dialogar com o horizonte peculiar de crianças e jovens; desafio que pode ser notado pelo tom atenuante de uma narração como a que nos deparamos em Guerras! explicitando uma etapa a ser superada quanto à elaboração estética de um tema tão impactante para formação de nossos leitores.
其他摘要：This article presents a critical analysis of the work Guerras! (2014), written by Laerthe Moraes Abreu
Júnior and published by ÔZé. From the approach of the formal resources and the discursive construction
of the text, we propose a reflection on the maturation of the youthful genre from the perspective of a
theme that is not so explored in Brazilian production, the war as a central element of the narrative. We
start from the premise that the thematic option implies the overcoming of dichotomies pointed out in the
context of the constitution of the theoretical field of studies on literary works for children and young
people, that is, of utilitarianism versus aesthetic, of pedagogizing vesus literary. Although current
academic research has moved beyond the boundaries of these dichotomies, bringing new, more pertinent
concepts to encompass the formal and thematic complexity of children's books, works marked by the
theme of war demonstrate the still incipient search of writers for a thematic-formal bias that can best
dialogue with the peculiar horizon of children and young people, a challenge that can be noticed by the
attenuating tone of a narration such as we find in Guerras! exhibiting a step to be overcome in the
aesthetic elaboration of a theme so impacting for the formation of our readers.
