摘要：A escrita no ensino superior particulariza- se por estar associada ao uso e ao domínio de diversas normas de apresentação e de organização, conforme as Normas Brasileiras de Referência (NBRs), fornecidas pela ABNT. Conforme essa prática, objetivamos, de forma geral: Identificar, em diferentes áreas do conhecimento, o papel da ABNT e de diferentes NBRs na produção escrita do ensino superior. E, de modo específico: 1) Analisar documentos que atestem a adoção das NBRs como orientação e normalização da escrita acadêmica; 2) Descrever o que alunos de graduação revelam conhecer sobre as NBRs que orientam a produção e a organização de textos acadêmicos. Esta pesquisa insere-se no paradigma qualitativo e interpretativo de investigação (TOZZONI-REIS, 2010), na análise dos planos de curso das disciplinas que direta ou indiretamente adotam as NBRs para normalizar a apresentação dos gêneros escritos, dos cursos de graduação da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG-PB). Enquanto resultado, os dados apontam que os planos de cursos não sinalizam de forma explícita e recorrente a prática de normalização de textos acadêmicos, o que pode impliicar em exaustivas tentativas de adequação do que se escreve ao conjunto de normas requisitadas pela própria disciplina ou instituição.
其他摘要：Writing in higher education is particularly associated to the use and mastery of various presentation and
organization norms, according to the Brazilian Reference Norms (NBR), provided by ABNT. According to
this practice, we goal, in general : Identify, in different areas of knowledge, the role of ABNT and of
different NBR in the written production of higher education. Specifically: 1) analyze documents that attest
the adoption of NBR as guidance and normalization of academic writing; 2) describe what college
students reveal about NBR that guide the production and organization of academic texts. This research is
art of the qualitative and interpretative paradigm of study (TOZZONI-REIS, 2010), in the analysis of the
course plans of the disciplines that directly or indirectly adopt the NBRs to normalize the presentation of
the written genres, graduation courses of the Federal University of Brazil. As a result, the data indicate
that the course plans does not signal explicitly and recurrently the practice of normalization of academic
texts, which may imply in exhaustive attempts to adapt what is written to set of norms required by the
discipline or institution itself.
关键词：Normalização;Escrita Acadêmica;Normas Brasileiras de Referência
其他关键词：Normalization; Academic Writing; Brazilian Standards of Reference
