摘要：Este artigo apresenta um estudo sobre o processo de implantação do ensino de italiano como língua de herança em Pedrinhas Paulista, uma ex-colônia italiana, e tem como foco os desafios encontrados durante as fases de planejamento do curso e de elaboração do material didático. Do ponto de vista teórico, a pesquisa apoia-se na Pedagogia Pós-Método e nos estudos sobre políticas linguísticas e línguas de herança. Os resultados preliminares apontam para a importância de criar espaços formais de aprendizagem da língua de herança e também da existência de políticas linguísticas familiares para a sua manutenção em contextos informais. O trabalho corrobora ainda, a ideia de que o ensino de língua de herança distingue-se do ensino de uma língua estrangeira, aponta as especificidades da revitalização linguística e cultural de comunidades após o processo de reterritorialização.
其他摘要：This article presents a study about the process of creation of an Italian as a Heritage Language course in
Pedrinhas Paulista, a former Italian colony, and focuses on the challenges faced during the two steps of
course planning and preparation of didactic material. The theoretical framework is based on Post-Method
Pedagogy and studies on language policies and heritage language. The preliminary results indicate the
importance of creating formal spaces for Heritage Languages learning and show that family language
policies are important for Heritage Languages maintenance in informal spaces. The study also corroborates
the idea that Heritage Languages teaching differs from Foreign Language teaching, and observes the
specificity of the communities’ cultural and linguistic revitalization process after the reterritorialization.
关键词：Língua de herança;Imigração;Políticas linguísticas
其他关键词：Heritage language; Immigration; Language policies
