摘要：Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado e busca compreender a experiência de pedagogos ao trabalharem com a disciplina de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, apresenta-se a seguinte questão: Como se configuram e se expressam saberes científicos e pedagógicos de conteúdos de Ciências Naturais subjacentes à professores dos anos iniciais, ao relatarem o ensino que realizam no Ensino Fundamental? Assim, assumiu-se como método de pesquisa a abordagem qualitativa partindo dos pressupostos da Pesquisa Narrativa. Como registros de textos de campo, optou-se por questionário e entrevista semiestruturada. Para analisar e produzir os textos de campo, adotou-se a Análise Textual Discursiva. Os resultados legitimaram contradições nos relatos dos pedagogos que ensinam Ciências Naturais pois apontam saberes incompletos que podem estar em constituição segundo o desenvolvimento profissional docente. Diante disso, destaca-se a necessidade de cursos de formação inicial em Pedagogia que considerem nas suas propostas curriculares as particularidades de um ensino interdisciplinar, de maneira que proporcionem possibilidades de formação de profissionais reflexivos, que favoreça a prática coletiva, o diálogo, a reflexão entre as diversas disciplinas, vislumbrando a construção de um aprendizado significativo e contextualizado para os estudantes.
关键词：Educação em Ciências;Saberes Docentes;Ensino Fundamental.
