摘要：O presente artigo configura-se como um relato de experiência acerca de um grupo aberto destinado ao atendimento de crianças com até 11 anos de idade. As atividades são realizadas semanalmente na Clínica Psicológica da Universidade Estadual de Londrina, com duração de uma hora e 30 minutos, por meio de um projeto de extensão. Tendo em vista a experiência na coordenação da atividade, objetiva-se apresentar os desafios e desdobramentos na condução de um grupo aberto e heterogêneo com crianças. Nota-se que, embora essa modalidade de intervenção clínica não atenda a queixas específicas dos participantes, tem proporcionando a interação entre as crianças, a identificação de riscos quanto ao desenvolvimento infantil e a promoção da saúde mental com obtenção de benefícios terapêuticos em decorrência do compartilhamento de vivências e dificuldades. Todavia, o setting grupal, aberto e heterogêneo, exigiu o manejo dos coordenadores para integrar crianças em idades diferentes. Os responsáveis demandavam uma cura para as queixas ou diagnósticos prévios, sendo necessário pontuar que o grupo não tinha este objetivo, mas poderia conceder benefícios na melhora do quadro. Ademais, a constante entrada e saída de membros gerava rupturas na formação de vínculo, fato que demandou constante intervenção dos coordenadores, no sentido de pontuar este movimento.
其他摘要：The present article is an experience report about an open group for children up to 11 years old. The activities
happened weekly in the Psychological Clinic of the State University of Londrina (Londrina, Brazil), lasting about one
hour and 30 minutes, through an extension project. From the coordination experience in the groups, the objective is to
present the challenges and consequences in the management of an open and heterogeneous children group. Although
this modality of clinical intervention does not attend specific complaints of the participants, it has provided interaction
among the children, the identification of risks in the child development, and the promotion of mental health with
therapeutic benefits, as a result of sharing experiences and difficulties. However, the open and heterogeneous group
setting required the coordinators' management to integrate children of different ages. The parents or guardians
demanded a cure for the complaints with previous diagnoses, and it should be noted that the group did not have this
goal, but could grant other benefits and possibly improve the current condition. Also, the constant entry and exit of
members created ruptures in the formation of bonds, a fact that demanded a constant intervention of the
coordinators.
关键词：Ensino; Educação Ambiental; Ensino Especial; Síndrome de Down
其他关键词：Group Bounds; University Extension; Childhood; Mental health
