摘要：A escolha de uma carreira profissional depende de diversos aspectos multifatoriais, dos quais a educação tem um papel primordial. Essa educação não possui mais somente cunho tradicional, mas frente ao desenvolvimento global, ampliou-se seu conceito, estruturando a educação não-formal, que inclui qualquer tentativa educacional organizada, envolvendo ações coletivas do terceiro setor da sociedade. Sua ação conjunta se faz necessária na promoção de alfabetização científica efetiva na sociedade. Este estudo fez um levantamento do conhecimento prévio sobre neurociências de visitantes em um evento de extensão universitária, com o objetivo de identificar a efetivação dessa atividade não-formal na promoção de cultura científica. Durante a atividade houve a apresentação de diferentes modelos de cérebros e explicação sobre sistema nervoso. Os dados coletados durante o evento foram analisados por estatística descritiva considerando frequências absoluta e relativa. Observou-se satisfação de 100% quanto ao material exposto durante o evento, 66,7% relataram já ter aprendido algo sobre o tema, dos quais 50% afirmaram ter aprendido na escola, 60% não conheciam as curiosidades apresentadas, 40% já sabiam, e 100% gostariam de aprender mais. Aliada à educação formal, a educação não-formal possui importante papel no impulso para o ingresso na universidade, e quanto maior o acesso à informações de uma área específica maior será a influência no momento da decisão de sua carreira profissional, uma vez que essas atividades estimulam a curiosidade e o interesse. Diante de sua importância, a educação não-formal deve andar de mãos dadas com a educação formal, pois ambas ocupam uma parcela notável dentre todas as influências multifatoriais que levam o indivíduo a escolher sua carreira profissional.
其他摘要：The choice of a professional career depends on multifactorial aspects, of which education has a leading role.
This education also has a non-formal perspective, besides the traditional one and its joint action is necessary for
promoting effective scientific literacy in society. This study aimed to raise the prior knowledge about neurosciences of
the visiting population at an event of university extension, to identify the effectiveness of the non-formal activity in the
promotion of scientific culture. During the activity, there was a presentation of different models of brains and an
explanation about the nervous system. The data collected through a self-responsive questionnaire during the event
were analyzed by descriptive and reflective statistics about the theme. It was observed that 100% of the visitors were
satisfied, 66.7% reported having already learned something about the subject, of which 50% stated that they have
learned at school, 60% did not know the curiosities presented, 40% already knew, and 100% would like to learn more.
Thus, it was possible to evaluate that allied with formal education, non-formal education has a vital role in promoting
the university entrance. Besides, the higher the access to the information of a specific area, the higher will be the
influence at the time of the decision of their professional career, since these activities stimulate the curiosity and
instigate the interest. Given its importance, nonformal education must go hand in hand with formal education, since
both have a remarkable part of all the multifactorial influences in the choice of Biological Sciences as a professional
career.
