摘要：O objetivo desta investigação foi desvelar processos educativos presentes em uma intervenção com educação musical humanizadora no contexto do projeto de extensão social Vivências em Atividades Diversificadas de Lazer (VADL), criado em 1999, junto ao Departamento de Educação Física e Motricidade Humana (DEFMH) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). O projeto é desenvolvido com a pedagogia dialógica por equipe interdisciplinar de educadores/as, junto a crianças e adolescentes de 7 a 17 anos, de periferia urbana e empobrecida da cidade de São Carlos, interior do estado de São Paulo. A metodologia foi desenvolvida com inspiração na fenomenologia, e como procedimentos, utilizamos registro de observações em diários de campo, referente ao período de criação, preparação e apresentação, junto aos participantes do citado projeto de extensão, de uma música para a 9ª edição do “Festival Sons e Movimentos”, que aconteceu no Teatro Florestan Fernandes da UFSCar. A partir da análise dos diários de campo, quatro categorias foram construídas: A) Organização em coletividade; B) Brincando e aprendendo música; C) Em busca do diálogo; D) Gente é pra brilhar não pra morrer de fome. Com base nestas categorias consideramos que foram desvelados processos educativos de solidariedade, cooperação, autonomia, protagonismo, respeito, disciplina individual e coletiva.
其他摘要：This paper aimed to unveil educational processes within an intervention with humanizing music education
at the outreach social project Experiences in Diversified Leisure Activities, created in 1999, along with Physical
Education and Human Motricity Department from Universidade Federal de São Carlos (Federal University of São
Carlos, UFSCar). Based on dialogic pedagogy, the project was developed by an interdisciplinary team of educators with
children and youth from 7 to 17 years old from impoverished areas of the periphery of São Carlos city, in São Paulo
state. The methodology was developed with inspiration in phenomenology, and as methodological procedures, we
registered the observations in field diaries, from conception, preparation and presentation of a song with participants
of the outreach program at the 9th Sounds and Movement Festival, which took place at Florestan Fernandes Hall of
the UFSCar. Through field diaries analysis four categories were built: A) Collective organization; B) Playing and learning
music; C) Seeking dialogue; D) People is to shine not to starve. Based on those categories we consider that unveiled
educational processes related to solidarity, cooperation, autonomy, protagonism, respect, individual and collective
discipline.
