期刊名称：Jurnal Handayani: Jurnal Kajian Pendidikan Pra Sekolah dan Pendidikan Dasar
印刷版ISSN：2355-1739
电子版ISSN：2407-6295
出版年度：2018
卷号：9
期号：2
页码：129-139
DOI：10.24114/jh.v9i2.12052
出版社：Universitas Negeri Medan
摘要：Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Model Pembelajaran
Creative Problem Solving (Cps) Terhadap Pemahaman Matematis
Mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menelaah peningkatan
kemampuan pemahaman matematis mahasiswa melalui pembelajaran dengan
menggunaan bahan ajar berbasis model Creative Problem Solving (CPS)
dibandingkan dengan kemampuan pemahaman matematis mahasiswa melalui
pembelajaran tanpa menggunakan bahan ajar berbasis model CPS. Penelitian ini
merupakan penelitian eksperimen. Pemilihan sampel yang dijadikan kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan secara random (random cluster
sampling). Adapun sampel penelitian ini adalah mahasiswa kelas DIK-C 2018
Prodi Dikmat FMIPA Unimed yang berjumlah 35 orang sebagai kelas eksperimen
dan kelas DIK-E 2018 Prodi Dikmat FMIPA Unimed yang berjumlah 37 orang
sebagai kelas kontrol. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan
analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. menganalisa kemampuan
pemahaman matematis mahasiswa pada kedua kelompok. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman matematis mahasiswa pada kelas
eksperimen lebih baik dibandingkan dengan pemahaman matematis mahasiswa
pada kelas kontrol, serta mahasiswa lebih beraktivitas saat pembelajaran dengan
menggunakan bahan ajar berbasis model CPS.
其他摘要：The Effect of Using Learning Materials Based on Creative Problem
Solving (CPS) Learning Model on Student Mathematical Understanding. The
purpose of this study was to examine the improvement of students 'mathematical
understanding skills through learning by using teaching materials based on the
Creative Problem Solving (CPS) model compared to the students' mathematical
understanding ability through learning without using teaching materials based on
CPS models. This research is experimental research. The selection of samples used
as the experimental group and the control group was made randomly (random
cluster sampling). The sample of this study is the 2018 DIK-C class students at
Dikmat FMIPA Unimed Study Program, which amounted to 35 people as the
experimental class and the DIK-E 2018 class, Dikmat FMIPA Unimed Study
Program, which totaled 37 people as the control class. The data in this study were
analyzed using descriptive statistical analysis and inferential analysis. The
inferential analysis used is the analysis with the t-test, by analyzing the
mathematical understanding ability of students in both groups. The results showed
that students' mathematical understanding ability in the experimental class was
better than the mathematical understanding of students in the control class, and
students were more active when learning using CPS model-based teaching
materials.
