摘要：Di Indonesia, prevalensi murid disleksia adalah 1% dari populasi murid sekolah dasar.
Artinya, dari 50 juta murid, diperkirakan ada 5 juta murid yang mengalami disleksia.
Disleksia adalah masalah kesulitan membaca yang terjadi pada anak-anak dengan
penglihatan dan intelektual normal. Karena kesulitannya dalam membaca, murid disleksia
cenderung memiliki motivasi membaca yang rendah. Motivasi membaca merupakan
sebuah masalah besar yang akan menghambat pencapaian akademik, dan harus segera
diselesaikan.. Solution-Focused Brief Therapy bisa menjadi alternatif penyelesaian
masalah motivasi membaca yang dialami siswa disleksia sehingga mereka mampu
berprestasi secara akademik, sesuai dengan kemampuan intelektual yang dimiliki. Oleh
sebab itu, penelitian bertujuan untuk mengetahui seberapa besar efek Solution-Focused
Brief Therapy (SFBT) dalam meningkatkan motivasi membaca murid disleksia.
Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control
Group Design yang melibatkan 16 orang murid kelas tinggi pada salah satu sekolah dasar
di Aceh Utara, Aceh, Indonesia yang berkemungkinan mengalami masalah disleksia.
Untuk menentukan kemungkinan murid mengalami disleksia, digunakan instrumen
Senarai Semak Disleksia yang disusun oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) dan
Universiti Sains Malaysia (USM). Motivasi membaca ditentukan oleh skor Motivation to
Read Profile (MRP). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan skor
motivasi membaca murid yang telah mengikuti intervensi SFBT selama enam sesi,
sebesar 106 poin, dengan size effect 1.181 yang berarti bahwa SFBT yang diberikan
memberikan efek yang besar dalam meningkatkan motivasi membaca murid disleksia.
其他摘要：There are 15% of elementary school students in the world are dyslexic. Dyslexia is a
reading difficulty that occurs in children with normal vision and intellect. Dyslexic
students certainly have reading motivation problems. Reading motivation is a big
problem that will effect to academic achievement, and must be resolved immediately.
Solution-Focused Brief Therapy (SFBT) can be an alternative to increase the reading
motivationof dyslexic students, so that they can achieve according to their intellectual
abilities. Therefore, this study aims tp find out how much the effect of Solution-Focused
Brief Therapy (SFBT) in increasing the reading motivation of dyslexic students. This
study uses a quasi-experimental design with Non Equivalent Control Group Design,
involving 16 high class students in one of the elementary schools in North Aceh, Aceh,Indonesia who are likely to experience dyslexia problems. To determine the possibility of
dyslexia, researchers used the dyslexic checklist instrument compiled by the Malaysian
Ministry of Education (KPM) and Universiti Sains Malaysia (USM). The level of reading
motivation is determined by the Motivation to Read Profile (MRP) score. The results
showed that there was an increase in the reading motivation score of students who had
followed SFBT interventions for six sessions, totaling 106 points, with a size effect of
1.181 which meant the given SFBT had a great effect in increasing the reading
motivation of dyslexic students.
