标题：PENERAPAN METODE JIGSAW DENGAN APLIKASI PADA MATERI PENGARUHKEPADATAN POPULASI MANUSIA TERHADAP LINGKUNGAN UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN KELAS VIIB SMPN 3 SEMARANG
期刊名称：Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang
印刷版ISSN：2339-0786
电子版ISSN：2502-1443
出版年度：2015
卷号：3
期号：2
页码：42-50
DOI：10.26714/jps.3.2.2015.42-50
出版社：Unimus press
摘要：Gerakan peningkatan mutu pendidikan, menuntut pendidik untuk mampu memenuhi tuntutan yang semakin meningkat, baik kualitas maupun beragam cara untuk mencapai tujuan pendidikan. Pembelajaran belum bermakna, kerjasama antar siswa dalam menyelesaikan tugas di kelompok masih rendah, juga tanggungjawab yang masih kurang. Oleh sebab itu pendidikan saat ini menuntut menggunakan metode pembelajaran yang menarik, menyenangkan, siswa termotivasi aktif, tertantang dan rileks. Maka pembelajaran yang disampaikan menjadi bermakna. Hakikat IPA terwujud, kerjasama dan tanggungjawab dalam kelompok meningkat, kualitas pembelajaran meningkat, hasil belajar tinggi. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk : mengetahui peningkatan hasil belajar, kreatifitas, dan keaktifan siswa melalui penggunaan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw . Penelitian dimulai dengan pembuatan perangkat pembelajaran, meliputi :silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), daftar pertanyaan untuk tugas pribadi maupun kelompok, tugas pribadi dan kelompok, kemudian persentase, tugas untuk pribadi dan kelompok dipresentasikan berupa power point , evaluasi hasil belajar siklus I dan siklus II. Pelaksanaan pembelajaran, siswa menilai keaktifan dan kreativitas teman, ada rekaman video. Hasil penelitian (1) guru bersama teman sejawat berhasil membuat perangkat pembelajaran kemudian diteruskan untuk pengambilan data penelitian. (2) Pengaruh penggunaan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw .Untuk keaktifan siklus I dari penilai antar teman rata-ratanya 80, 10%, siklus II dari penilaian antar teman rata-ratanya 80, 60%. Keaktifan siklus I dari observasi guru rata-ratanya 81, 57%, siklus II dari observasi guru rata-ratanya 81, 60%. Kreatifitas siklus I dari penilaian antar teman rata-ratanya 81, 25%, siklus II dari penilaian antar teman rata-ratanya 85, 25%. Kreatifitas siklus I dari observasi guru rata-ratanya 79, 75%, siklus II dari observasi guru rata-ratanya 86, 75%. Keaktifan siswa siklus I dan siklus II memiliki ketercapaianya baik karena berada pada 70%-85%. Kreativitas siswa memiliki ketercapaianya baik sekali karena berada pada 86%-100%. Hasil belajar siswa siklus I dari hasil rata-rata UK 1 dan LK 1 sebesar 83, 36 ketercapaiannya baik karena berada pada 70% - 85% dan siklus II dari hasil rata-rata UK 2 dan LK 2 sebesar 84, 46 % ketercapaiannya siklus II baik karena berada pada 70%-85%. Pembelajaran berpusat pada siswa dan terbangun suatu komunitas belajar yang kondusif sebagai upaya membangun kompetensi, sehingga permasalahan yang dihadapi dapat diminimalkan.
关键词：Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw; keaktifan; kreatifitas; hasil belajar siswa;Full TextPDF Article Metrics Abstract view 149 times PDF;63 times DOIhttps//doi.org/10.26714/jps.3.2.2015.42-50 Refbacks There are currently no refbacks;Copyright (c) 2015 Jurnal Pendidikan Sains Pendidikan Kimia EXECUTIVE OFFICE
