期刊名称：JMSP (Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan)
印刷版ISSN：2580-3417
电子版ISSN：2541-4429
出版年度：2019
卷号：4
期号：1
页码：45-51
出版社：Universitas Negeri Malang
摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) konteks pelaksanaan program
gerakan literasi sekolah, (2) input pelaksanaan program gerakan literasi sekolah, (3) proses
pelaksanaan program gerakan literasi sekolah, dan (4) produk pelaksanaan program gerakan
literasi sekolah di SD Negeri se Kecamatan Paguat. Desain penelitian ini bersifat studi
evaluasi dengan menggunakan model evaluasi Context Input Process and Product (CIPP).
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner, dan wawancara. Hasil penelitian
menunjukan bahwa: (1) konteks dalam pelaksanaan program gerakan literasi sekolah berada
pada kategori baik, (2) input dalam pelaksanaan program gerakan literasi sekolah berada pada
kategori baik, (3) proses dalam pelaksanaan program gerakan literasi sekolah berada pada
kategori baik, dan (4) produk dalam pelaksanaan program gerakan literasi sekolah berada
pada kategori baik. Kesimpulan dari hasil penelitian bahwa evaluasi pelaksanaan program
gerakan literasi sekolah se Kecamatan Paguat sudah dilaksanakan dengan baik, dilihat dari
segi pelaksanaan kegiatan dari tahap pembiasaan sampai dengan tahap pembelajaran telah
dilakukan sesuai pedoman pelaksanaan gerakan literasi sekolah.
其他摘要：This research aimed to determine: (1) the context of school literacy movement
programs implementation, (2) the input of school literacy movement programs
implementation, (3) the process of school literacy movement programs implementation, and
(4) the product obtained from school literacy movement programs implementation in all of
public elementary schools in subdistrict of Paguat. The design of this study was an evaluation
study using evaluation model of Process and Product Input Context. (PPIC). The technique
of data collection used questionnaire and interview. The research results showed that: (1)
the context of school literacy movement programs implementation was in good category, (2)
the input of school literacy movement programs implementation was in good category, (3)
the process of school literacy movement programs implementation was in good category,
and (4) the product obtained from school literacy movement programs implementation was
in good category. It can be concluded that the evaluation of the school literacy movement
programs implementation in all of public elementary schools in subdistrict of Paguat have
been carried out properly in terms of the implementation of the activities from the habit stage
to the learning stages that have been carried out in accordance with the guidelines of school
literacy movement implementation.
